Die größte Unterrichtsstunde der Welt am 9. April 2003

Lehrplan

Ziele
- Den Lernenden ist bewusst, dass gegenwärtig Millionen von Menschen keine Möglichkeit haben, zur Schule zu gehen
- Den Lernenden ist bewusst, dass jeder Mensch ein Recht auf Bildung hat, sowohl Mädchen als auch Jungen
- Die Lernenden erkennen die spezifischen Schwierigkeiten für Mädchen, eine gute Schulbildung zu erhalten
- Die Lernenden verstehen den Weltrekordversuch, an dem sie teilnehmen
- Die Lernenden kennen die Kampagne "Grundbildung für alle Kinder der Welt" (Education for All)

Anmerkung: aus Gründen der Zweckmäßigkeit werden im Lehrplan die Begriffe "Lehrer/in", "Schulklasse", "Klassenzimmer" und "Lernende" verwendet. Dies bedeutet aber nicht, dass die Unterrichtsstunde in einem "echten" Klassenzimmer stattfinden muss. Die Stunde kann überall stattfinden und jede kompetente Person kann die Rolle des Lehrers/der Lehrerin übernehmen. Ungeachtet der Altersgruppe, ob Schulkind, Erwachsener oder Jugendlicher mit Schulabschluss, alle können Teil der "Schulklasse" sein und zum Weltrekord dazugezählt werden.

1. WELTREKORD (5 Minuten)

a. Lehrer/in erklärt, was ein Weltrekord ist. Fallen den Lernenden selbst welche ein? Lehrer/in könnte folgende Beispiele nennen:

• Die größte Pizza der Welt hat einen Durchmesser von 37,3 Metern, hergestellt in Norwood, Südafrika 1990
• Das größte Tier der Welt ist mit 33,5 Metern Länge und 130 Tonnen (130.000 kg) Gewicht der Blauwal. Sein Gewicht entspricht dem von ca. 18 Elefanten (je 7.000 kg) oder von 1.690 Menschen (je 77 kg).
• Der Weltrekord für die größte Menschenmenge bei einem Fußballspiel liegt bei 199.854 Menschen. Sie verfolgten das Weltmeisterschaftsspiel zwischen Uruguay und Brasilien 1950. Uruguay siegte.

b. Lehrer/in erklärt, dass die Gruppe selbst an einem Weltrekord teilnimmt, an dem für die größte Unterrichtsstunde der Geschichte!

Anmerkung: Es gibt Tausende Kinder und Erwachsene überall auf der Welt, die an der Stunde teilnehmen. Schulen und andere Gruppen in Europa, Asien, Afrika, Südamerika und Nordamerika werden daran teilnehmen. Wir versuchen, den gegenwärtigen Rekord zu schlagen, der von 28.801 Teilnehmern an einem Sprachunterricht im März 2002 in England aufgestellt wurde.
Dieser Weltrekordversuch wird von der Globalen Kampagne für Bildung (Global Campaign for Education) organisiert. Die Kampagne ist eine weltweite Bewegung von Lehrer/innen, Nichtregierungsorganisationen und Netzwerken, welche die Regierungen an ihr Versprechen erinnern wollen, Analphabetismus zu beenden und Schulbildung für alle Kinder der Welt zu ermöglichen.

c. Die Anzahl der Teilnehmenden an der Unterrichtsstunde zählen

Lehrer/in zeigt den Lernenden das Teilnahmeformular und bittet sie, selbst laut durchzuzählen. Die Zahl wird im Formular eingetragen. (Beachten Sie, dass der Name jedes/er Teilnehmenden im Formular eingetragen werden muss. Nach der Stunde bitten Sie die Teilnehmer/innen, ihre Namen im Formular einzutragen. Das Teilnahmeformular sollte von einem/er ernannten Beamten/in - Lehrer/in, Schulleiter/in, Klassensprecher/in oder lokalem/n Regierungsvertreter/in - unterzeichnet werden.)

2. WICHTIGKEIT DER BILDUNG SOWOHL FÜR MÄDCHEN ALS AUCH JUNGEN (20 Minuten)

a. Erläutern Sie die Kampagne für die Beendigung von Analphabetismus und für eine Schulbildung für alle Kinder der Welt.

Im Jahr 2000 haben Regierungen der ganzen Welt versprochen, kostenlose, gute Grundbildung zu ermöglichen. Ihre Versprechen beinhalteten:

• Als ersten Schritt bis 2005, das Ungleichgewicht bei den Einschulungsraten von Mädchen und Jungen zu überwinden.
• Bis 2015 soll erreicht werden, dass alle Kinder der Welt eine gute, kostenlose Primarschulbildung abschließen.
• Bis 2015 die Zahl der erwachsenen Analphabeten zu halbieren

b. Bitten Sie die Lernenden zu raten, wie viele Erwachsene es auf der Welt gibt, die nicht lesen oder schreiben können!
Antwort: 862 Millionen
Quelle dieser Zahl ist ein Bericht der Vereinten Nationen: Education For All Monitoring Report, UNESCO 2002.

c. Bitten Sie die Lernenden zu raten, wie viele davon Frauen sind!
Antwort: Zwei Drittel

d. Lehrer/in erklärt den Grund dafür, dass so viele Frauen aufwachsen, ohne lesen und schreiben zu können: Es ist schwieriger für Mädchen, eine Schule zu besuchen und die Möglichkeit zum Lernen zu erhalten. Fragen Sie die ganze Klasse, warum sie glaubt, dass es in einigen Ländern schwieriger für Mädchen ist, eine Schule zu besuchen! Lehrer/in schreibt die genannten Antworten an die Tafel.

Anmerkung: Es ist wichtig zu betonen, dass Mädchen ebenso intelligent sind wie Jungen - es ist wissenschaftlich erwiesen, dass das männliche und das weibliche Gehirn über dieselbe "Gehirnpower" verfügen! Außerdem möchten Sie möglicherweise auf Unterschiede zwischen Entwicklungsländern und
Industrieländern wie Deutschland eingehen.

• Armut - Mädchen müssen sich um ihre Geschwister kümmern, während die Eltern Geld verdienen gehen oder auf dem Feld arbeiten. Mädchen bekommen möglicherweise nicht genug Zeit, um ihre Hausaufgaben zu machen, weil sie bei der Hausarbeit helfen oder an der Schule Zusatzaufgaben wie das Putzen der Klassenzimmer ausführen müssen.
• Schulgebühren - viele der ärmsten Menschen der Welt müssen Schulgebühren, Bücher und Uniformen bezahlen, wenn sie ihre Kinder zur Schule schicken möchten. Wenn nicht genügend Geld vorhanden ist, wird zuerst für die Jungen bezahlt, nicht für die Mädchen.
• Unsichere Schulen - viele Mädchen werden nicht zur Schule geschickt, weil der Schulweg unsicher ist oder weil sie Misshandlung und sexueller Belästigung im Klassenzimmer ausgesetzt sind.
• Frühe Heirat - Mädchen verlassen die Schule frühzeitig ohne Schulabschluss, um zu heiraten.
• HIV/AIDS - Mädchen müssen möglicherweise zu Hause bleiben, um sich um kranke Verwandte zu kümmern.
• Mangelnde Ermutigung - viele Schulen haben nicht genug Lehrerinnen, welche besonders die Mädchen ermutigen, sich um gute schulische Leistungen zu bemühen. Lehrer ermutigen möglicherweise eher Jungen als Mädchen.

e. Lehrer/in erklärt, dass der mangelnde Zugang zu Bildung für Mädchen etwas ist, das wir alle verändern wollen, weil es für alle sehr wichtig ist, zur Schule zu gehen. Es ist ein humanitäres Grundrecht. Erklären Sie, dass ein humanitäres Grundrecht etwas Notwendiges ist, um ein menschenwürdiges Leben zu führen, wie beispielsweise Nahrung, Wasser, Unterkunft - und Bildung. Grundrechte müssen von der Regierung für jede einzelne Person verwirklicht werden.

Lehrer/in bittet die Schulklasse, zu benennen, warum es gut ist, zur Schule gehen zu können. Schreiben Sie die Argumente an die Tafel und bitten Sie die Lernenden, mit Handzeichen für das ihrer Meinung nach wichtigste Argument zu stimmen! Jede/r Lernende hat eine Stimme. Lehrer/in notiert die Stimmen und liest der Klasse das Ergebnis vor.

Mögliche Antworten der Lernenden:

• Zeit zum Spielen
• lesen und schreiben lernen
• rechnen lernen
• Freunde finden
• zukünftig eine gute Arbeit zu bekommen
• zukünftig eine gute Mutter oder ein guter Vater zu sein
• eine fremde Sprache lernen
• seiner Familie helfen können, Briefe zu schreiben und Rechnungen zu kontrollieren

3. WIEDERHOLUNG/KONTROLLE (5 Minuten)

Lehrer/in stellt der Klasse folgende Fragen. Die Lernenden melden sich mit Handzeichen, falls sie die Frage beantworten möchten - und der/die Lehrer/in ruft die Lernenden so lange auf, bis die richtige Antwort von jemandem genannt wird.

Frage 1:
Wie viele Erwachsene auf der Welt können nicht lesen oder schreiben?
Antwort: 862 Millionen

Frage 2:
Und zwei Drittel davon sind Frauen oder Männer?
Antwort: Frauen

Frage 3:
Ist es richtig, dass Jungen intelligenter sind als Mädchen?
Antwort: Nein

Frage 4:
Ist es richtig, dass jeder das Recht hat, zur Schule zu gehen?
Antwort: Ja

Frage 5:
Bis zu welchem Jahr haben die Regierungen der Welt versprochen, die gleiche Anzahl Mädchen wie Jungen in die Schulen zu bringen?
Antwort: 2005

4. Unterrichtsstunde endet mit dem Eintragen der Namen durch die einzelnen Lernenden in das Formular (in Druckbuchstaben), mit dem Unterschreiben des Teilnahmeformulars durch den/die Lehrer/in oder eine andere, oben genannte Personen und mit einem Applaus für die Teilnahme an der größten Unterrichtsstunde der Welt, die es jemals gegeben hat!